改到让自己满意的试卷时，嘴角不自觉会上扬：除了课本的掌握了，课外积累也不少呢。

改到答题不理想的试卷时，有种恨铁不成钢的惆怅：这些题目老师都反反复复强调了，为什么还是答错呢？

记得以前在课堂上考试，开考前我发下试卷，会问孩子们：“请你们看着试卷，你们觉得手上拿到的试卷是一样的吗？”孩子们不知我葫芦里卖的是什么药，沉默了片刻，有的同学说题目是一样的，有的同学说可能不一样，但也说不出个所以然来。

我告诉他们：“每个人拿到的试卷题目是一样的，但当试卷去到你们手中时就变得不一样了。

平时认真努力学习的同学，考前做好了充分准备的同学，现在看着需要作答的地方，看到的都是呼之即出的答案；

而平时不够努力的同学，三天打鱼两天晒网的同学，这一张试卷对他们来说就是一道道谜语题，空白的地方看到的是一个个小问号，全靠猜，不知到底该填什么。”

上周考试，个别同学在讨论区反反复复表示第一节复习课不想听了，只想早点开考早点结束。

我理解孩子们的心情，但也请孩子们问问自己：“你确定每一个知识点都掌握了吗？”如果答案是否定的，请坚持认真听课，请多一点耐心，请学会等待。

想想我们的网课，猛然觉得和大学的学习氛围挺像。

大学的课堂上老师不会一再强调纪律，没法关注到每一位同学，课堂上你看课外书玩手机老师也不会悄悄走到你跟前轻声提醒你认真上课，只要你不发出太大的声响影响老师上课，甚至你去不去上课，老师都不清楚，更多的时候靠的是学生的自觉。

但考试就是检验学习成效的时候，绩点会说明一切，不及格只能重修。“不要假装很努力，结果不会陪你演戏”，这句话说得好。

记得教外国文学的李卫涛老师说过：“只要班上还有一位同学在听课，我就能把课讲下去，如果大家都不想听了，我们就下课。”

当时我就想，如果以后有幸成为一名老师，我也要做到这样，只要我发的光能点亮一位学生，我就要坚持。老师对学生，不应仅仅停留在传授知识上，也应体现在影响行为上。

李老师课上所讲的内容我早已不记得，但他所说的这句话却一直影响着我。

老师所做的一切，如果能让一位学生变得更好，就是值得的，如果能影响更多的学生，那一切会更有意义。

网课对我来说是挑战，一切从零开始，也曾迷茫过，也怀疑自己能不能坚持。

但我不喜欢打无准备的仗，当接受了上网课这个事实后，一切工作也有条不紊地开展起来了。

为了给孩子们更好的上课体验，我把家里的网络升级了，从原来的100兆升级到现在的1000兆。

为了课间能露脸和孩子们聊聊天，购买了补光灯；没有天生的好嗓音，就入手了麦克风来改善。直播时，两台电脑同时工作，也打开手机监控网页。

开始上网课后，除了日常上课和收发评改作业，每一天我都在想，怎样才能把课上得更好？

反反复复录课，反反复复回放，发给朋友听，只为在直播时能讲得更好。

孩子们没法在教室的展示墙前细细欣赏同学们的佳作，我就把优秀的作品收集起来，用录屏的方式把优秀作文、精彩片段、新颖素材和让人眼前一亮的题目制作成视频，在班群分享，课前在直播间循环播放。

考试时，为了提醒孩子们在规定的时间内完成相应的题目，养成良好的答题习惯，我自己摸索着在每一页PPT都根据题量插入了计时器。

每一次新的尝试都给我带来莫大的欣喜，每一次家长的肯定都让我更有动力，每一次领导的认可都让信心倍增。

我知道自己离一个优秀的主播还有很大的距离，但如果止步不前，这距离只会越来越大。我不和别人比较，我知道优于过去的自己，就是进步。